多措并舉  科研興校

——記秀水中等專業(yè)學(xué)校的教科研工作

李保華

 

嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校是一所民辦中職學(xué)校，隸屬嘉興市秀水經(jīng)濟(jì)信息專修學(xué)院。學(xué)校立足本地，面向長三角，堅(jiān)持自力更生原則，秉持“自籌資金、自建校舍、自聘教師”方針，以“服務(wù)為宗旨、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向”，沖破陳規(guī)陋習(xí)，開拓創(chuàng)新，建成了一所與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合緊密，以培養(yǎng)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)技能型人才為特色，融學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、社會服務(wù)“三位一體”的綜合性民辦中職學(xué)校。

2009年下半年退休后，我受陳善院長的邀請來到秀水中專工作，擔(dān)承秀水中專副校長，分管學(xué)校教科研工作。當(dāng)時(shí)，學(xué)校正處于持續(xù)發(fā)展階段，隨著辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，教師隊(duì)伍的快速擴(kuò)充帶來了日漸突出的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺陷：教師層次參差不齊。2009年，學(xué)校有任課教師170多人，師范畢業(yè)生僅有30多人，取得教師職稱的僅有46人（高級職稱1人、中級職稱3人、初級職稱42人），取得技能等級證書的有70人（其中，有高級技能證的33人）；還有100多位教師尚未取得教師資格證書。這和教育事業(yè)改革與發(fā)展的形勢差距較大，尤其是在師資隊(duì)伍建設(shè)上，存在著許多亟待解決的問題。學(xué)校能否做強(qiáng)做大、打造教育品牌，關(guān)鍵要有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍提供支撐。面對學(xué)校現(xiàn)狀，我深感責(zé)任之重、壓力之大，覺得只有強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，才能促進(jìn)秀水學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。在陳善院長的領(lǐng)導(dǎo)和鼎立支持下，我根據(jù)民辦學(xué)校的實(shí)際情況，采取了一些行之有效的方式方法，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作，重點(diǎn)開展了以下工作，取得了較好的成效，為學(xué)校的發(fā)展、蝶變、躍升奠定了基礎(chǔ)。

因校制宜，做好研修工作

我們的教科研工作以教師培訓(xùn)為平臺，以校本研修為抓手，以教師發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持科研與教研整合，充分發(fā)揮教科研工作的先導(dǎo)功能，建立了完善的培訓(xùn)機(jī)制。一是崗前培訓(xùn)，讓教師快速適應(yīng)工作崗位，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展師徒結(jié)對。二是專業(yè)培訓(xùn)，組織教師參加職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，利用暑寒假時(shí)間定期組織專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉。組織開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”師徒結(jié)對，成立由退休老高工、老教授組成的專家組（機(jī)電系），定期定人對專業(yè)教師開展多種形式專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)等，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。三是全員培訓(xùn)，制定校本研修實(shí)施方案，按計(jì)劃組織開展校本研修工作。搭建“教師大講堂”“領(lǐng)雁微講堂”等平臺，舉辦講座，開展研討。實(shí)施“教師成長規(guī)劃”工程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教科研能力同步提升。邀請嘉興教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、行家以及外校優(yōu)秀教師來校作教學(xué)、德育、論文撰寫、教科研等專題報(bào)告，促進(jìn)交流，拓寬思路，并為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)、競賽機(jī)會。

在2014至2021年期間，秀水中專積極組織教師參加嘉興市年度職業(yè)教育論文、教學(xué)案例、調(diào)研報(bào)告評選活動，逐年提高教師的獲獎率和獲獎等級。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年教師榮獲一等獎1人次、二等獎8人次、三等獎20人次；2015年教師榮獲一等獎4人次、二等獎6人次、三等獎18人次；2016年教師榮獲一等獎11人次、二等獎11人次、三等獎21人次；2017年教師榮獲一等獎6人次、二等獎18人次、三等獎26人次；2018年教師榮獲一等獎12人次、二等獎12人次、三等獎27人次；2019年教師榮獲一等獎13人次、二等獎28人次、三等獎44人次；2020年教師榮獲一等獎11人次、二等獎15人次、三等獎40人次；2021年教師榮獲一等獎19人次、二等獎28人次、三等獎52人次。自2014以來，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，教師的論文論著在國家級雜志刊物上發(fā)表有69篇，在省級雜志刊物上發(fā)表有44篇。在優(yōu)秀校本教材評選中，秀水中專榮獲嘉興市本級優(yōu)秀教材11本（套）；在2016年嘉興市首屆中職學(xué)校優(yōu)秀校本教材評選中，秀水中專獲獎6本（套），其中一等獎1本（套）、二等獎2本（套）、三等獎3本（套）。在2016年浙江省中職課改校本選修教材評選中，秀水中專獲獎2本（套），其中陳德賢、陶菊強(qiáng)、顧穎娟、戚加敏老師編寫的《3D打印——現(xiàn)實(shí)與未來》榮獲一等獎；曹卿、姚赟超、黃凱雯、沈政、朱琴老師編寫的《創(chuàng)作感+電商網(wǎng)頁制作》榮獲二等獎。

多管齊下，加大建設(shè)力度

一是上級關(guān)懷，助力教師教學(xué)能力大提升。原市教育局職教研究室主任金掌榮老師，關(guān)心關(guān)懷秀水學(xué)院的發(fā)展和秀水教師的成長，多次深入學(xué)校實(shí)訓(xùn)場室檢查指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與專業(yè)轉(zhuǎn)型等；多次利用休息時(shí)間來校為全校教師作《關(guān)于論文撰寫的討論》等專題講座。嘉興教育學(xué)院職業(yè)教育研究處鮑加農(nóng)處長也同樣關(guān)心秀水中專的發(fā)展和秀水教師的成長，2013年4月專門率領(lǐng)市職教教研員和市各學(xué)科帶頭人，深入學(xué)校一線，分12個專業(yè)（學(xué)科），開展了歷時(shí)一個月的蹲點(diǎn)調(diào)研。事后又及時(shí)反饋了“嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告”,為推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和課改工作，促進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，發(fā)揮了積極作用。

二是借名師名匠之力，促進(jìn)教師專業(yè)大發(fā)展。2013年3月，制訂《嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校“現(xiàn)代學(xué)徒制”實(shí)施方案》，加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，加快專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。“現(xiàn)代學(xué)徒制”師徒結(jié)對工作為期二年，共結(jié)對專業(yè)教師24人。2014年9月，制訂《嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校“骨干教師培養(yǎng)工程”實(shí)施方案》，開展專業(yè)骨干教師與嘉興各行各業(yè)領(lǐng)軍人才師徒結(jié)對工作。2014年10月、2018年9月，先后啟動了為期三年的第一、二批“專業(yè)領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)師徒結(jié)對工作，共結(jié)對教師49人。同時(shí)，向外借智借力，發(fā)揮市職教教研員及高職校教授在我校專業(yè)師資培養(yǎng)中的傳幫帶作用，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)骨干教師的培養(yǎng)力度。

三是適應(yīng)新形勢，努力打造“雙師型”教師隊(duì)伍。2010年9月，制訂《嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校“專業(yè)教師暑假下企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地鍛煉”實(shí)施方案》，以系為單位有計(jì)劃、有組織地扎實(shí)開展暑期實(shí)踐鍛煉工作。例如，機(jī)電系自2011年以來，組織教師下企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地650多人次。經(jīng)貿(mào)系在2014至2021年，組織教師下企業(yè)共184人次。財(cái)會系、信息系、藝術(shù)系、人文系、國際教育系也都結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有序組織教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。這不僅提高了教師的專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力，而且讓教師了解到企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求，了解當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距，引發(fā)思考，為課程改革、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

多措并舉，著力推進(jìn)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)建設(shè)工作，穩(wěn)步推進(jìn)名師隊(duì)伍培養(yǎng)工作，取得了可喜成績。2014至2021年，秀水中專有1人被評為浙江省學(xué)科帶頭人，有3人被評為嘉興市學(xué)科帶頭人，有15人被評為嘉興市本級學(xué)科帶頭人。在教師職稱評審中，有25名教師晉升為高級講師，有112名教師晉升為講師。在教師教學(xué)能力大賽中，秀水中專教師榮獲國家級獎5人次、榮獲省級獎15人次、榮獲市級獎101人次等。

技能競賽，助推青年教師專業(yè)成長

技能競賽是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法，是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動全身”的工作，是展示職業(yè)教育教學(xué)成果的亮點(diǎn)和抓手，是提高教師職業(yè)能力和提高學(xué)生就業(yè)含金量的重要舉措。陳善院長高度重視技能競賽工作，每年在院全教會上都給秀水中專下達(dá)年度爭金奪銀指標(biāo)；在大賽集訓(xùn)期間，她親臨一線檢查指導(dǎo)，鼓勁打氣；在取得成績時(shí)，她給予師生表彰與獎勵。在她的推動下，學(xué)校人人重視技能大賽，積極備賽、以賽促建、以賽促教已形成一種常態(tài)化的制度。學(xué)校根據(jù)國家、省、市各級技能大賽的要求，每年組織開展各種技能比賽，并普及到各系、各專業(yè)的教師和學(xué)生。各級技能競賽不但提高了師生技能競賽水平，更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作深化工作，特別是促進(jìn)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，加快了青年教師專業(yè)化成長進(jìn)程。

在師生技能競賽工作中，學(xué)校知難而進(jìn)、迎難而上、全面推進(jìn)，取得了顯著成績。2014年至2021年，教師在市級技能大賽中獲獎47人次，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師306人次；教師在省級技能大賽中獲獎28人次，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師14人次；教師在國家級級技能大賽中獲獎1人次，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師20人次；榮獲浙江省技術(shù)能手3人，榮獲嘉興市技術(shù)能手3人。學(xué)生在市級技能大賽中榮獲金牌66枚、銀牌96枚、銅牌137枚，成績始終名列嘉興市中職校前茅；在省級技能大賽中榮獲金牌3枚、銀牌12枚、銅牌11枚；在國家級技能大賽中榮獲金牌30枚、銀牌26枚、銅牌21枚。

注重研究，提升教學(xué)科研水平

學(xué)校緊緊圍繞院部提出的“提升內(nèi)涵”目標(biāo)，緊密結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)際，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能，創(chuàng)新教科研機(jī)制，切實(shí)探尋教科研工作有效路徑，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。一是加強(qiáng)對課題申報(bào)和研究過程的指導(dǎo)，從嚴(yán)審核課題立項(xiàng)申請，充分發(fā)揮學(xué)科教研員的指導(dǎo)作用。二是突出研究應(yīng)用價(jià)值，堅(jiān)持“以應(yīng)用研究為主”的方針，給予教師更多的選題導(dǎo)向，積極營造“科研興教、科研興校、科研興師、科研興學(xué)”的良好氛圍，引領(lǐng)教師為改進(jìn)自身教學(xué)工作來開展課顆研究。三是做好研究過程管理，進(jìn)一步強(qiáng)化課題研究的規(guī)范管理，督促課題組將開題論證、中期進(jìn)展及成果報(bào)告、結(jié)題成果報(bào)告、成果鑒定及后續(xù)研究按計(jì)劃規(guī)范實(shí)施，做到課題研究過程有序化。四是組織開展課題專題研討活動，發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師教科研能力提升。

2014至2021年，課題研究工作得到實(shí)質(zhì)性推進(jìn)并取得顯著成效，各級各類課題立項(xiàng)96項(xiàng)、結(jié)題91項(xiàng)，其中，榮獲省、市、市屬各級教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎47項(xiàng)，獲國家級專利19 項(xiàng)，教師的教科研能力和綜合素質(zhì)得到大幅提升。

品牌建設(shè)，推動學(xué)校全面發(fā)展

國家、省、市在十二五、十三五期間推出了許多教育建設(shè)項(xiàng)目，助力學(xué)校教育快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。這既是動力，也是壓力。在陳善院長的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,秀水中專緊抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，以項(xiàng)目建設(shè)為牽引，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利推進(jìn)；以項(xiàng)目建設(shè)為龍頭，既在做精做特上下功夫，也在做大做強(qiáng)上求突破，努力加快民辦學(xué)校的發(fā)展步伐。

一是成功申報(bào)國家級數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地。2010年初，學(xué)校根據(jù)機(jī)電系《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)建設(shè)發(fā)展中取得的業(yè)績，決定申報(bào)中央財(cái)政支持的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（含機(jī)械加工技術(shù)）國家級實(shí)訓(xùn)基地。市教育局高度重視，積極向上爭取。2010年6月項(xiàng)目獲批（項(xiàng)目代碼：33102011916），獲得中央和省財(cái)政配套支持的360萬建設(shè)資金，成為國家數(shù)控高技能人才培訓(xùn)基地，秀水成為全省當(dāng)年度唯一獲批的一所民辦中職校。學(xué)校利用中央和省財(cái)政配套支持的360萬建設(shè)資金購買設(shè)備設(shè)施，極大地改善了實(shí)訓(xùn)條件，有力地推進(jìn)了機(jī)電系實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和專業(yè)建設(shè)。

二是順利申報(bào)浙江省二級職業(yè)學(xué)校。學(xué)校自2006年12月被核準(zhǔn)為省三級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校（浙教督(2006)第258號文件）后，為使辦學(xué)水平再上新臺階，根據(jù)陳善院長的要求，于2012年初啟動了“浙江省二級職業(yè)學(xué)校”申報(bào)工作，6月順利通過“浙江省二級中等職業(yè)學(xué)校”評估驗(yàn)收，2013年3月經(jīng)省教育廳核準(zhǔn)批復(fù)為“浙江省二級中等職業(yè)學(xué)校”（浙教督〔2013〕20號），創(chuàng)建工作帶動學(xué)校改善辦學(xué)條件，拓展辦學(xué)渠道，深化教育教學(xué)改革，提升學(xué)校內(nèi)涵。

三是積極申報(bào)浙江省“三名”工程建設(shè)項(xiàng)目。2016年，秀水中專從實(shí)際出發(fā)，努力克服場地、經(jīng)費(fèi)等困難，實(shí)施錯位發(fā)展，確定浙江省“三名”工程建設(shè)申報(bào)項(xiàng)目。在2016年度浙江省中職教育質(zhì)量提升行動計(jì)劃“三名”建設(shè)項(xiàng)目考核中，學(xué)校“家政服務(wù)與管理（育嬰師）”獲批“浙江省優(yōu)勢特色專業(yè)”，謝麗燕老師榮獲“浙江省育嬰護(hù)理大師”稱號，2017年學(xué)校又以全省考核第一的成績獲批“雙創(chuàng)之星教育實(shí)驗(yàn)室”。在2020年的終期綜合考核中，以上三個項(xiàng)目均順利通過終審。

多年來，秀水中專教科室始終堅(jiān)持陳善院長提出的民辦學(xué)校要走特色化、品牌化發(fā)展之路的思想，主動做好各級各類項(xiàng)目申報(bào)的組織和指導(dǎo)工作，為學(xué)校優(yōu)化育人功能，全力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展而努力工作。除以上整體性項(xiàng)目的申報(bào)創(chuàng)建外，其他項(xiàng)目創(chuàng)建工作也都開花結(jié)果。2013年8月，學(xué)校榮獲“省級產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體”稱號（浙教職成〔2013〕75號）。2014年9月，學(xué)校被認(rèn)定為“2014年省級中職教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校”（浙教辦職成〔2014〕70號）。2014年9月，學(xué)校“動漫游戲”基地被評為“2014年省級中職實(shí)訓(xùn)基地”（浙教辦職成〔2014〕70號）。2018年1月，學(xué)校被批準(zhǔn)為“一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟會員單位”。2019年12月，學(xué)校榮獲浙江省學(xué)生資助工作“三進(jìn)三服務(wù)”優(yōu)秀典型單位稱號（浙學(xué)助〔2019〕24號）。2020年12月，學(xué)校“家政服務(wù)與管理”獲得浙江省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）（浙教廳函〔2020〕157號），等等。

三年規(guī)劃，促進(jìn)規(guī)范化管理

為了貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于試行學(xué)校發(fā)展性評價(jià)的指導(dǎo)意見》（浙教督〔2009〕47號文件）和市教育局嘉教督〔2009〕81號文件精神，更好地引導(dǎo)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，學(xué)校于2009學(xué)年制定并開始實(shí)施每三年一輪的《三年發(fā)展性規(guī)劃》。《三年發(fā)展性規(guī)劃》成為學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景和藍(lán)圖，成為集中學(xué)校、師生、家長共同意愿，明確辦學(xué)方向、確定發(fā)展目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的行動綱領(lǐng)和工作計(jì)劃。

在陳善院長的領(lǐng)導(dǎo)和市教育局督導(dǎo)處的指導(dǎo)下，學(xué)校在全面規(guī)劃、突出重點(diǎn)、分段實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的過程中，抓住發(fā)展機(jī)遇，不斷強(qiáng)化科學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，注重內(nèi)涵發(fā)展，從而保證了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施。在三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施中，從宣傳發(fā)動到深入理解，從目標(biāo)分解到具體落實(shí)，從自我反思到自我調(diào)整，學(xué)校廣大師生目標(biāo)明確，團(tuán)結(jié)一致，開拓奮進(jìn)，《發(fā)展性規(guī)劃》得到了較為有效的落實(shí)，多項(xiàng)計(jì)劃指標(biāo)圓滿完成�！栋l(fā)展性規(guī)劃》的制定、評估、督查等工作，是一個自我設(shè)計(jì)、自我診斷、自我完善的過程，有助于我們探索符合校情的有效發(fā)展道路，同時(shí)也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)校的管理隊(duì)伍。

學(xué)校以三年規(guī)劃實(shí)施為動力，主要采取了下列措施，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。一是辦學(xué)形式多樣化，辦學(xué)格局多層化；二是學(xué)校管理精細(xì)化，隊(duì)伍建設(shè)制度化；三是學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)化，校企合作多元化；四是技能教學(xué)特色化，校園活動系列化；五是安全工作常態(tài)化，后勤服務(wù)社會化。在市教育局三年一輪的終期考核中，學(xué)校均取得了良好的成績，也得到市教育局及考核組的多次充分肯定。在這期間，學(xué)校發(fā)展有目共睹，從發(fā)展到蝶變再到躍升，每年能上一個臺階。

秉承“同心同德、團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏、共創(chuàng)輝煌”的秀水精神，秀水中專全體教師邁步行走在教育科研的大路上，不斷探索教育科研的新途徑，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為教師專業(yè)成長中一道靚麗的風(fēng)景線。