為進一步推進教育信息化建設的目標，提升教師教育教學的信息化應用能力與水平，繼續(xù)推進信息技術(shù)2.0工作，讓教師對“學情分析”從經(jīng)驗分析變?yōu)榫珳史治�，真正實現(xiàn)“以學定教”。近日，學校圍繞“關(guān)注點：T8智能技術(shù)教學應用”開展“信息技術(shù)2.0能力提升工程”校本研修活動。機電系系主任陶菊強老師進行了主題為“技術(shù)助力學情分析”的專題培訓。

培訓中，陶老師首先強調(diào)學情分析是以學定教、精準教學的關(guān)鍵，精準、及時、高效的學情分析是以學定教、有效教學的前提和基礎，而達到這一點，就需要借助一定的技術(shù)手段來實現(xiàn)。

為了讓全體教師能更直觀的理解培訓內(nèi)容，陶主任用具體課例對培訓內(nèi)容進行解讀，具體包含技術(shù)支持的學情分析、資源獲取與篩選、跨學科教學活動設計、技術(shù)支持的教學組織、技術(shù)支持的問題呈現(xiàn)與解決等內(nèi)容。同時，向大家介紹了數(shù)據(jù)分析類資源，如帆軟、易知微、花火數(shù)圖、WPS等常用軟件的具體功能和操作方法。

最后，陶主任利用信息技術(shù)手段向參訓教師展示了“機電系學生情況表”的學情分析圖表，該案例中智能技術(shù)和信息管理的深度融合創(chuàng)新，讓繁雜的數(shù)據(jù)變得清晰明了。案例分享更是拓寬了教師們的思路，對于提高教師信息化教學創(chuàng)新應用能力起到了很大的幫助。

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，教師們需要不斷地學習，才能適應時代的變遷。通過此次培訓，使參訓教師掌握了如何運用助力、運用哪些助力進行學情分析。技術(shù)助力的學情分析和傳統(tǒng)的學情分析相結(jié)合，使學生的學習更具有針對性、更科學，真正落實以學生為本的教學理念。相信在今后的教學工作中，教師們會將信息化教學更好地帶進課堂，為課堂增值，為學生發(fā)展賦能。(陳曉琦)