過去，教材是學生的全世界；現(xiàn)在，整個世界都是學生的教材。“讀萬卷書不如行萬里路”，讓學生走出去，見識外面世界對學生的閱歷及發(fā)展有著至關重要的作用。近日，人文系17級旅游專業(yè)的學生開啟了“旅行嘉鄉(xiāng)”研學之旅的第一站——南湖，開展了一段文化、研學、成長之旅。
       “輕煙拂渚，微風欲來。各位游客，歡迎你們來到南湖風景名勝區(qū)參觀游覽，我是你們的導游員小張……”。一到景區(qū)，學生導游員就進入角色，帶領老師、同學以及景區(qū)游客進入南湖景區(qū)參觀游覽。學生現(xiàn)場做導游，這既鍛煉了旅游專業(yè)學生的講解能力、臨場應變能力，又加深他們對家鄉(xiāng)的了解，更能身體力行推廣宣傳家鄉(xiāng)文化。
      “南湖藏在這些假山后面，這就是抑景手法了吧？”“望湖樓和煙雨樓應該就是一處對景”……隨后，同學們分小組根據(jù)研學任務書中“尋找園林組成要素及構(gòu)景手法”的任務在南湖會景園展開了激烈討論，以邊游邊找邊拍的形式完成任務書。最后，同學們還對煙雨樓、紅船等主要景點進行了參觀、分小組實地講解和調(diào)研，通過傾聽、感受、體驗等方式學生們深層次了解南湖人文歷史和“紅船精神”的由來。
        研學活動的核心內(nèi)涵是促進“研行合一”，在研究學習中行走，在行走中學習合作、求真、修身……。通過本次研學活動的設計與實踐，引導學生感悟“嘉”鄉(xiāng)美，技能展示專業(yè)美，文化傳承人文美，讓學生在一種開放的、靈活的、自由的學習情境中了解和傳承嘉興特色旅游資源文化，提高專業(yè)講解能力，進一步提升綜合素質(zhì)。（吳芳潔）