6月18日，距離歷史第二次選考僅剩22天。最后這二十幾天，教師如何精準(zhǔn)備課，學(xué)生如何科學(xué)備考？歷史教研組圍繞這二個(gè)問(wèn)題組織了一次高三小專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。

首先，歷史教研組全體教師聽取了教研組長(zhǎng)廖春梅的高三小專題復(fù)習(xí)課《“三農(nóng)”問(wèn)題，鄉(xiāng)村振興》。廖老師從考點(diǎn)分布、基礎(chǔ)落實(shí)、融會(huì)貫通三個(gè)方面入手，從簡(jiǎn)到難、深入淺出的梳理了中國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題的發(fā)展脈絡(luò)，特別是融會(huì)貫通這一環(huán)節(jié)，廖老師精選材料，教授方法，注重點(diǎn)播，側(cè)重歸納，很好地把知識(shí)、能力、方法融為一體，展現(xiàn)了一個(gè)資深高三歷史教師的功底和風(fēng)采。

活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，大家齊聚四樓會(huì)議室，從高三歷史老師開始，依次提出了自己對(duì)于這節(jié)課的理解和優(yōu)化方向。在深入的交流之后，歷史教研組成員對(duì)這節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行細(xì)致入微的優(yōu)化，從圖片的導(dǎo)入到字體的顏色，從史料的刪減到問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)，從時(shí)間軸的繪制到典型試題的選擇，細(xì)細(xì)揣摩，希望助力高三歷史選考有喜人的表現(xiàn)。

學(xué)校顧問(wèn)張錦榮老師、教學(xué)副校長(zhǎng)左小兵老師參加了全程活動(dòng)，并作了指導(dǎo)。（金惠琴）