杲杲冬日出，照我屋南隅。1月12日下午，沐浴著陽光，秀水高級中學教師提高班第三次集中學習正式開始，嘉興教育學院科信處吳麗萍處長為大家作了題為“高品質課題方案的撰寫”的講座。
          吳處長首先與我們分享了嘉興課題研究的驕人成績：立項率高達89.83%，全省第一；獲獎率全省第三。她說：“嘉興課題研究進入3.0階段，年輕教師應注重教育科研。”接著，她從標題上“眉清目秀”、內容上“環(huán)環(huán)相扣”、形式上“綱舉目張”三個角度深入淺出地闡述高品質課題方案的特征及要求。
         圍繞“如何才能讓標題‘眉清目秀’呢？”這個問題。吳處長指出：研究視角要獨特，選題是決定本課題研究成功與否的關鍵要素。她提供了選題的三個策略：選題三要素——研究對象、內容、方法；關鍵詞凸顯——把主要的研究特色點亮；精準策略——用最少的語言達到最優(yōu)化的表達。她還例舉題目進行比較，讓人一目了然；修改題目突顯特色，令人拍手叫絕。
        為凸顯內容上“環(huán)環(huán)相扣”，吳處長從規(guī)劃課題方案的基本結構入手進行了認真細致的講解。對于第一環(huán)節(jié)研究的緣由，她建議研究起點要清晰，主要呈現問題及表現癥狀。在第二環(huán)節(jié)相關課題研究綜述上，她提醒相關檢索要科學，突出本課題研究特點。對第三環(huán)節(jié)課題的理性思考，她提出理論支撐要聚焦，推薦教育專家的相關理論觀點。對第四環(huán)節(jié)課題研究內容，她強調研究假設要明確，預期目標與研究途徑相關聯(lián)。吳處長結合多年課題研究的經驗，針對課題方案撰寫中的弊病，提出了有效對策，讓我們獲益匪淺。
         在闡述形式上“綱舉目張”時，吳處長為我們展示了一張張極富創(chuàng)意且思路清晰的結構示意圖，還介紹了層級式呈現、并列式呈現、總分式呈現三種示意圖類型。在講座是，她那清晰的思路，形象的語言，讓我們看到一個站在教科研前沿的學者孜孜不倦、精益求精的人格魅力。
         講座接近尾聲時，吳處長總結了文本呈現的注意點：一是需要換位思考，二是文本呈現要精美。她還針對陸美麗老師提出的“如何確立選題”這一問題，指導我們從日常教學、聽課中收集問題，生成選題。她建議大家通過做課題來引領論文寫作。
        吳處長的講座既有方法指導，又有實踐分享，夯實了提高班教師的教科研專業(yè)素養(yǎng)，為促進高品質的課題方案撰寫提供了寶貴的經驗。
         一次講座，一次成長。共同的教育情懷，讓大家攜手走在教科研品質提升的路上，譜寫科研“進行曲” ，唱響課題“最強音”�。ù鳠蔁桑�