為了提升本校教師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)教師提高班于新年的1月4日進(jìn)行了第二次集中學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)的主題是如何撰寫高質(zhì)量的論文。鄭軍亮校長(zhǎng)邀請(qǐng)到了教育學(xué)院管建林老師開展了一場(chǎng)干貨滿滿的“科研論文的結(jié)構(gòu)表達(dá)”講座。

     思考力：透過現(xiàn)象看本質(zhì)。管老師首先提出了具備結(jié)構(gòu)思考力的文本是主題明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，思路清晰，綱舉目張的，并以一個(gè)笑話：If you do not leave me，we will  die together.的各種翻譯，有趣地闡述了教育科研三重境界：第一重境界：觀物取象—感性認(rèn)知、工作羅列；第二重境界：象由心生—理性思考，總結(jié)提升；第三重境界：大象無形—把握規(guī)律，實(shí)踐創(chuàng)新。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，以小學(xué)的一節(jié)“有余數(shù)除法”的三個(gè)例子，形象生動(dòng)地說明了這三個(gè)境界。最后一個(gè)案例是“除法就是豆子”，在實(shí)物與算式之間設(shè)置一個(gè)中介——放掉豆子和盤子，學(xué)生在腦中分豆子，越過了形式化的難關(guān)，暗含了布魯納的認(rèn)知理論。讓我們感受到了在論文寫作中透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思考力的重要性。

     表達(dá)力：隱性思維顯性化。接下來，管老師以理論結(jié)合實(shí)際講述了科研論文的選題立意和論文題目的表達(dá)訴求。“題好一半文”，論文題目要求“以最恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)，反映論文中最重要的特點(diǎn)內(nèi)容的邏輯組合”。論文題目的要素，主要由對(duì)象、目的、深度、方法、時(shí)空、范圍、關(guān)系、結(jié)果等構(gòu)成。其中“對(duì)象和深度” 構(gòu)成標(biāo)題的“中心要素”，這種要素“在標(biāo)題中必須反映出來”；其他要素則是一種限定、修飾和補(bǔ)充；而“‘結(jié)果’要素，很少出現(xiàn)在題目中”。并提出了提煉題目的五個(gè)要點(diǎn)：1.不超過20個(gè)字；2.外延內(nèi)涵相當(dāng)；3.去掉贅語(yǔ)；4.力求新穎；5.以問題解決為視角。題目必須要將論文中隱性的思維顯性化，將顯性思維進(jìn)一步結(jié)構(gòu)化，最終將結(jié)構(gòu)思維形象化。

    行動(dòng)力：理論付諸實(shí)踐。最后，管老師在前兩個(gè)理論的基礎(chǔ)之上，提出了呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)的論文寫作架構(gòu)。以實(shí)際例子闡述了最常見的論文框架：三段論(簡(jiǎn)稱三個(gè)3)即提出問題、分析問題和解決問題。論文寫作中要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫾炊畏贮c(diǎn)通式，論題、上級(jí)標(biāo)題、下級(jí)標(biāo)題之間要存在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)邏輯。除此之外管老師還提醒我們要關(guān)注教育科學(xué)規(guī)劃的發(fā)展趨勢(shì)、教育科研的發(fā)展趨勢(shì)、論文言語(yǔ)表達(dá)的要點(diǎn)，并詳細(xì)介紹了論文言語(yǔ)表達(dá)的要點(diǎn)，遣詞造句要注重語(yǔ)態(tài)方式：第一，區(qū)分將來式、現(xiàn)在式與完成式、第二，計(jì)劃與方案用將來式第、三，中期報(bào)告用現(xiàn)在式、第四，論文與報(bào)告用完成式。

    通過本次學(xué)習(xí)，我們對(duì)于教育科研論文寫作的選題有了更深深刻的思考，對(duì)于論文寫作的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。接下來我們將學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)到的理論用到我們的教學(xué)思考和論文寫作中去，以期提升自己的教科研素質(zhì)，助力秀水高中教科研水平高質(zhì)量發(fā)展。            （   文字：王建良    圖片：朱忠剛）