2019年秋季入學的高一學生將使用歷史新教材。新教材與舊教材相比，在體例上、內(nèi)容上和考試要求上都有很大的變化。舊教材二、三課的內(nèi)容，在新教材里合并為一課內(nèi)容，導致一節(jié)課的容量非常大。所以，如何教“新教材”提高教學效率成為教師將要面對的問題。為了提高歷史老師對新教材的認知度，歷史組于5月9日進行了“新教材試教”活動。
         本次活動以同課異構(gòu)的形式展開，由教學副校長左小兵、德育副校長黃衛(wèi)國兩位老師就新教材《中外歷史綱要》（下）第10課《影響世界的工業(yè)革命》分別在高一（2）班和高二（2）班進行開課。
         在課堂上，兩位老師各施所長，向我們展示了他們的特色。左小兵老師的課結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，注重發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極的探究解決問題，并且在講解中注重史料的應用。黃衛(wèi)國老師注重夯實基礎(chǔ)，知識點講解的非常全面，并且注重學生學習方法的指導。兩位老師的課得到大家的一致好評，令人稱贊。
注重教材的整合，突出重點，結(jié)構(gòu)清晰。
         新教材工業(yè)革命內(nèi)容是把舊教材兩節(jié)課的內(nèi)容合并在一起，教學目標很難用一節(jié)課完成。所以需要對教學內(nèi)容進行必要的整合，突出重點。兩位老師都將教材進行了整合，突出了工業(yè)革命對世界的影響。對次要內(nèi)容則略講，或放到課后練習讓學生自主學習探究。
                                                            注重學生思維邏輯的訓練，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
       歷史邏輯思維是歷史學習非常重要的能力。左小兵老師通過一系列史料設(shè)置探究問題的方式來訓練學生，問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深；黃衛(wèi)國老師則通過動畫演示機器工作原理來分析工業(yè)革命的成果，使學生從邏輯關(guān)系上來理解工業(yè)革命的進程。
        在課中，一是注重學習方法的指導。 黃衛(wèi)國老師在教學過程中運用思維導圖方法來訓練學生整理歷史事件，理解歷史事件的因果聯(lián)系。黃老師在學生閱讀教材的基礎(chǔ)上，讓學生自己畫工業(yè)革命背景的思維導圖。雖然有些學生對畫思維導圖不得要領(lǐng)，但大部分同學都能按要求完成思維導圖。由此可見，黃衛(wèi)國老師在平時的教學中就應用這種方法訓練學生思維。二是利用豐富史料推進教學兩位老師教學中運用的史料非常豐富，呈現(xiàn)方式也是非常多樣的，給人耳目一新的感覺。通過對史料的分析鍛煉學生從資料發(fā)現(xiàn)問題并解決問題達到生成新知的能力。
        之后，歷史組老師對兩節(jié)課進行精彩點評。汪瓊老師認為左小兵老師的課重難點突出、注重培養(yǎng)學生歷史理解能力，黃衛(wèi)國老師的課導入生動，講解細致，注重學情。王建良老師認為左小兵老師的課有舍有得，設(shè)計不錯；材料豐富；問題設(shè)置很好，驅(qū)動學生思考充分。黃衛(wèi)國老師的課重邏輯、重學法、重切入點，有利于學生應對考試。金惠琴老師認為兩位老師的課堂控制力好，都善于調(diào)動課堂。左小兵老師課堂探究部分特別出彩有新意，連續(xù)5問，引導學生逐步理解工業(yè)革命的影響。并注重以史為鑒。黃衛(wèi)國老師對于“機器”的解釋，生動形象，吸引學生。大量的材料的運用，以及對材料的解讀都比較到位。組內(nèi)其它老師也談了他們對這兩節(jié)課的體會。

        本次教研活動，兩位老師對 新教材的精彩演繹展現(xiàn)了他們豐富的史學素養(yǎng)，不僅打開了老師們的教學思路，拓展老師們的教學視野和知識，在秀水新課程改革之路上做出了表率。同時也使大家對“新教材”有了更多的感知，為下學期新教材的教學活動做了必要準備�；顒�得到了常務副校長蔡文祥的充分肯定。他說:"學校德育副校長和教學副校長積極參與'同課異構(gòu)'活動，為學校進一步推動'精準教學'，帶了好頭，值得贊揚。正因為全校教師參與，我們學校的校本教研活動才如火如荼。"
        新課程、新教材，定會帶來新困惑、新挑戰(zhàn)。相信在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們更有了一步一步踏實前行的方向與信心。       (廖春梅)