近日下午，秀水高中邀請(qǐng)到浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師沈坤林為高三同學(xué)開展“小說(shuō)閱讀”復(fù)習(xí)講座。講座高屋建瓴，對(duì)高考小說(shuō)閱讀的考點(diǎn)精磨細(xì)打，引領(lǐng)同學(xué)們聚焦考點(diǎn)，深入思考。沈老師以一線老師教學(xué)中遇到的現(xiàn)象為例，語(yǔ)言生動(dòng)親切、貼近學(xué)生；又以一位教研前驅(qū)者的視角分析了浙江語(yǔ)文卷的趨勢(shì)，方向明晰、思考深入。他懇切針對(duì)秀水學(xué)情提出高考復(fù)習(xí)建議，引領(lǐng)學(xué)生和在場(chǎng)老師積極思考。
“三個(gè)相信”，培植求知心態(tài)
沈坤林老師在講座開始前，與同學(xué)互動(dòng)，他回憶了秀水學(xué)生會(huì)場(chǎng)集合時(shí)的靜、快、齊，肯定了秀水學(xué)生的進(jìn)步與超越，表?yè)P(yáng)了高三學(xué)子的自覺和認(rèn)真。在PPT的第一頁(yè)呈現(xiàn)出“三個(gè)相信”，激發(fā)學(xué)生對(duì)求知求學(xué)的心態(tài)進(jìn)行反思。“相信自己的學(xué)校和老師”“相信校外的備考方略”“相信我還可以超越”。“三個(gè)相信”扣問當(dāng)下學(xué)習(xí)的大環(huán)境，資訊便捷的情況下，相信是一種根植于內(nèi)心的力量。做到這三點(diǎn)，才能擁有最好的求知狀態(tài)，全面收獲。
“三種比較”，壘起為學(xué)臺(tái)階
他提出“知道了”“做到了”“做好了”這三個(gè)學(xué)習(xí)階段。鼓勵(lì)同學(xué)們至少能大致做到“做好了”，這才能真正學(xué)有所獲。僅僅“知道了”，不能夠應(yīng)對(duì)高考，也不是一個(gè)要學(xué)習(xí)的人的追求。他以2018年高考作文的得分情況為例，肯切希望大家在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，能踏實(shí)地去學(xué)去做、去認(rèn)真?zhèn)淇�。�?ldquo;知道了”到“做到了”，再到“做好了”，就如學(xué)習(xí)的三級(jí)臺(tái)階。沈老師的三個(gè)詞語(yǔ)，直指語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)情。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，很容易知道，卻不容易做到，做好了才能有收效。
“一計(jì)錦囊”，明晰提分方向
講座環(huán)環(huán)相扣，妙語(yǔ)連珠，每一個(gè)忠告都可謂一計(jì)錦囊。學(xué)生認(rèn)真投入，除了積極回答互動(dòng)之外，每個(gè)人都拿著他們的筆記本記下沈老師的真知灼見。
“客觀看待試卷，精選高考真題”，這是訓(xùn)練的大方向；“關(guān)注自己語(yǔ)文學(xué)科的前進(jìn)步伐”，這是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力；“投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，善于質(zhì)疑”，這是學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。沈老師以桐鄉(xiāng)一中的學(xué)子為例，以數(shù)據(jù)說(shuō)話，給了秀水學(xué)生更明確的方向。
除了方向上的錦囊，更有知識(shí)上的妙計(jì)。 如：直面文本，習(xí)慣地速成幾幅“故事板”；綜觀全文，有重點(diǎn)地讀懂“結(jié)尾藝術(shù)”；結(jié)合上下文，多角度多層次做好賞析題；聚焦文理，自如地進(jìn)行“敘事分析”。
“一文多問”，精研小說(shuō)考點(diǎn)
講座最精彩的地方就是沈坤林老師以一篇外國(guó)小說(shuō)《橋邊的老人》為例，全面聚焦小說(shuō)考點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)高考復(fù)習(xí)時(shí)，多用熟悉的材料去悟方法、明方向。這篇小說(shuō)就是典型例子，用好了可以突破所有的小說(shuō)考點(diǎn)。他以24篇高考真題小說(shuō)文本為引，準(zhǔn)確直觀。進(jìn)而聚焦到“一文多問”環(huán)節(jié)，一篇文章的問題設(shè)計(jì)可涵蓋九個(gè)大型考點(diǎn)。如，人物的形象特征、開頭語(yǔ)段作用、對(duì)話藝術(shù)、次要形象的作用、結(jié)尾作用、作者創(chuàng)作風(fēng)格、構(gòu)思藝術(shù)等等。在場(chǎng)師生深受啟發(fā)，紛紛贊嘆。
高考百日誓師的余音猶在，沈坤林老師的到來(lái)使秀水學(xué)生的信心更受鼓舞，使高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方向更加明晰。秀水師生會(huì)齊心協(xié)力，踐行講座精神，爭(zhēng)取從“知道了” 出發(fā)，走向“做到了”并且“做好了”。 （李范 ）
